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提高中小学教师队伍整体素质以什么为重?初中毕业怎么提升学?

新疆成人高考网 发布时间:2020-01-06 10:44:04

  提高中小学教师队伍整体素质以什么为重点

  做法是“学规范”、“重养成”、“树典型”。“学规范”就是学习国家正式颁行的《中小学教师职业道德规范》以及省、市教育局制定的《中小学教师职业道德规范细则》,让教师在学习中提高认识,明确要求;“重养成”就是开展以“铸师魂、树形象”系列师德教育活动,以改革师生关系为切入点,让教师在实践中养成良好的职业道德,如每年都要开展的师生关系讲座,“三育人”经验交流活动等,让教师在教育教学的实践中亲历亲为,感悟体会;“树典型”就是要在全校树身边的活生生的典型的人和事,马丽华、唐凤莉分别被评为市、区师德标兵,我们更是十分重视教师的师德建设,把培养“德师”提高教师的“师德”修养作为新课程培训的重要任务。

  (二)、抓在岗培训,提高教师的综合素质现代社会对教师提出了更高的要求。现代社会是一个多元和平等的社会、推进民主与法制的社会、社会变迁和社会流动日益加速的社会、需要竞争与合作的社会。

  它除了要培养“德智体全面发展有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”外,还需培养的人具有理性精神,具有广博深厚的基础文明的教养,具有某一领域的专门知识和技能,具有有效的表达自我的能力,具有自我延伸和自我发展的能力,具有自由与责任的意识和能力,概括地讲就是有灵魂,有头脑、有专长并能够创造幸福生活和服务社群的人。因此,要完成这一任务,没有一支高素质的教师队伍,显然是不行的。

  1、抓教育思想的“刷新”新课程培训,首先就是要更新教育观念,树立先进的教育思想。教育思想是教师对教育的认识与观点,它的外延十分丰富,其核心内涵包括教育观、教学观、学生观。教育思想决定了教师进行教育活动的目的、内容和方式,影响着教师活动的水平和效果。近几年来我们采取“走出去看一看”、“请进来听一听”、“坐下来议一议”的办法,使教师的教育思想得到了“刷新”。

  我们多次派教师到省内外学习参加培训班、先后请专家学者到我校作专题报告。同时我们还大力开展校本培训,组织教师学习,分专题进行讲座,如“什么是新课程改革”、“新课程改革需要什么样的观念”等专题讲座,在此基础上,又分教研组进行研讨式学习,通过培训学习,教师基本树立了“五个观点”,即:教育为适应经济发展、社会发展和学生终身发展需要的教育观;面向全体学生、因材施教的教学观;

  着眼学生综合素质提高、个性特长充分发展的课程观;人人能成才的多样化人才观。我们还大量购进教育理论书刊以供教师学习参考开阔视野。

  2、抓知识结构的拓展教师的知识结构可以分为三个层面,一是表层的专业知识,二是中间层面的一般科学文化知识,三是深层的方法论知识。我们对全校专任教师进行摸底排队,分类分层有目的、有计划的对教师进行专业培训。第一,积极支持教师学历达标。学校积极支持和鼓励教师通过多种形式进修,并且在经济上给予倾斜和照顾,近5年来,已有30多人通过新疆函授和脱产进修达到了要求的学历。

  目前我校专业教师的学历合格率为100%。超学历的教师达70%以上。第二,鼓励中青年骨干教师高层进修。要使教师在教育教学中做到厚积薄发,仅有表层的专业知识还不够,还必需了解和熟悉与之相关的其他学科知识、自然科学和社会科等一般知识,这样就有利于教师在学科对比中,相互渗透,促进学生各学科的整体发展,并使教师能适应教育教学特别是新的课程改革的要求。

  我们有6名思想素质好、业务素质较强的中青年骨干教师研修研究生课程,目前已有2人毕业或获硕士学位。第三,选派教师参加全国高层次的研讨会,仅今年一年,我校教师参加省级以上研讨会或到外地参观学习就达8人次。

  3、抓能力结构的激活能力是指教师成功地完成某种活动必须的个性心理特征。能力是在活动中体现又在活动中发展的。教师的能力结构主要包括教学能力、实践能力、创新能力。为了激活教师的能力结构,我们充分发挥教研组、备课组的功能,利用每周固定的教研活动时间,结合教育教学实践中的问题,围绕四个专题(了解和分析学生的能力、设计教学方案的能力、实施教学方案的能力、教育管理的能力)进行研讨,以提高教学能力。

  面对新的一轮课程改革和新的课程计划的实施,教师的实践能力和创造能力显得越发重要。学校专门组织了“我与新课程”的专题讲座,并要求教师积极投身新一轮的课改实践,特别是抓好“研究性学习”和校本科的开发和实践。教师们有了一种全新的体验。正如教育部基础教育课改革专家组成员傅道春教授所说的那样:“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。

  新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与新课程同行,将与学生共同成长”。

  4、抓现代教育技术手段的运用信息时代的到来,极大的改变着人们的思维方式和学习方式,并促进学校教育向网络化、虚拟化和个性化靠近。面对这种日新月异的数字化生存环境,学生的“学”与教师的“教”关系到新世纪创新人才的培养,关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐,关系到能否与世界发达国家的教育接轨。我们充分认识到在这场深刻革命中教师的作用,从1999年开始起,我们就制定了我校教师现代技术教育的培训计划。利用2—3年的时间,使50岁以下的男教师,45岁以下的女教师60%达到中级以上水平。

  根据这一总体规划,我们采取了开放式培养方式。针对教师对计算机基础的实际,进行基础操作和一般多媒体课件制作的培训,通过培训,百分之百教师通过区中级计算机考核。部分教师可以做多媒体课件,并在实践中使用。当然,提高教师整体素质还有多种渠道,而且是一项长期的任务,需要我们做的工作还很多,因此,要加大力度,把提高教师整体素质工作做得更好、更实。

  转载自沙河口区黑石礁小学张汝利

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